О том, чем живут археологи и с какими трудностями сталкиваются сегодня студенты и молодые учёные, — наша беседа с археологом, профессором и преподавателем Института гуманитарных наук и искусств УрФУ Брониславой Овчинниковой.
Романтики-трудяги
Кристина Шабунина, АиФ-Урал: Археология — удел немногих. Что это — призвание души?
Бронислава Овчинникова: У кого-то интерес формируется ещё в детстве, но лично у меня — после школы. С детства я увлекалась геологией, но, когда не удалось поступить в Горный институт с первого раза, пошла работать на завод — отработала два года котролёром в литейном цехе на авиационном заводе. Тогда же один из активистов комсомольской организации сказал мне: «Да что ты со своей геологией, в УрГУ такая интересная специальность — археология». Я впервые обратила на неё внимание, готовилась и поступала теперь уже на желанный факультет целенаправленно.
К сожалению, в школах сегодня очень мало внимания уделяют археологии как науке. И представление у ребят очень радужное: приехал, покопал, почистил что-то там — и всё. На деле же это очень кропотливый и тяжёлый труд. На историческом факультете УрФУ археология — одна из немногих специальностей, которая заставляет трудиться. Для руководителя это большая ответственность: в университете мы можем работать по 12 часов в сутки, а на учебной практике на раскопках — все 24.
Археолог, на мой взгляд, — это такое сочетание романтика, энтузиаста своего дела и трудяги. Очень интересно наблюдать следующую картину: ребятишки порой поступают совершенно домашние и вдруг на раскопках попадают в полевые условия. Жизни, как известно, не научишь, но во время практики студенты действительно пытаются состояться как личности.
— Бронислава Борисовна, вы упомянули, что сразу после школы отработали два года на заводе. Тогда молодые люди не боялись труда и рабочих специальностей, а сегодня хотят всего и сразу: высоких должностей и больших зарплат. Амбиции оправданные?
— У молодых людей появился ещё и некий инфантилизм. Даже если посмотреть на фотографии, то насколько взрослее выглядели студенты прошлых лет, и какие они сегодня — дети и дети! Печально, что их сегодня больше заботит проблема заработка. Но при этом человек не понимает, зачем они ему и что ему вообще в жизни нужно. Многие поступают в ВУЗ неосознанно и впоследствии разочаровываются либо идут туда, куда советуют родители, или за компанию с друзьями.
Иногда меня спрашивают выпускники: «Ну, как новые студенты?». Обычно отвечаю: «Да такие же, как вы в ваши 18-20 лет». Но вот года три тому назад поколение поменялось. В чём? У студентов появилась некая меркантильность, желание уклониться от труда. Я сообщаю ребятам — поедем на экскурсионно-музейную практику и поработаем на раскопках. Подходят ко мне студенты и говорят: «Если бы не работать, я бы с удовольствием поехал посмотреть …». К счастью, всё-таки большая часть студентов-историков ещё не лишены романтики и работают с удовольствием.
Разучились говорить
— На преподавателей — школьных и вузовских — сегодня обрушивается целая лавина реформ. С какими трудностями сталкиваетесь?
— Мы только-только привыкаем к ним. Этот этап пройдёт, но сейчас, я бы сказала, мы находимся в переходном периоде. К сожалению, приходится заполнять столько всяких, на мой взгляд, ненужных бумаг, которые просто мешают нашей основной работе — качественной подготовке к лекциям. То же самое мы встречаем и в школах. Плюс ответственность, которая накладывается на бедных учителей буквально во всём!
Еще одна проблема — в подготовке молодых преподавателей. Мои аспиранты — очень талантливые, очень способные ребята, и какова их судьба? Нам говорят — существуют гранты, вот пусть выигрывают. С одной стороны, это очень хорошо, это дополнительный заработок. Но на это время молодому учёному необходимо полностью погрузиться в научную работу по теме и постоянно писать отчёты. А подготовка к лекциям, к семинарским? Выходит, мы воруем у молодого преподавателя время, которое он мог бы потратить на подготовку к работе со студенческой аудиторией. А выбрать что-то одно он не может, ему же надо на что-то жить! Такая вот проблема.
— Нередко слышишь критические отзывы о ЕГЭ — дескать, упрощают жизнь выпускникам, отучают их думать и рассуждать.
— Мне сложно оценивать ЕГЭ, поскольку я не знаю школьной системы и воспринимаю ребят такими, какими они пришли в университет. Другое дело — студенты перестали говорить, и это ужасно. На экзаменах, когда человек садится ко мне отвечать, я нередко говорю: «Вы забудьте, что я профессор, преподаватель. Вы рассуждайте, говорите, пусть даже и ошибётесь!». Я могу понять, когда экзамен сдают аспиранты из Венгрии, Турции, Туркменистана. Но когда русский студент двух слов связать не может… И это не единичный случай. Очень жаль — настолько обеднённая речь!
С птичьего полёта
— Не могу не спросить об облике современного Екатеринбурга. Многие жалуются, что новые застройки уничтожают лицо города.
— Я не могу так сказать. Я сама коренная свердловчанка и всегда иду и радуюсь тому, как изменился мой родной город. Конечно же, когда дело касается сноса памятников, я и сама могу встать на их защиту. Я очень переживала, когда разрушили «Пассаж». Ту часть старинных построек, которую можно гармонично вписать в современный облик, необходимо сохранить. Но при этом тот же «Высоцкий» я восприняла совершенно нормально: наконец-то появилось здание, где можно с птичьего полёта увидеть весь Екатеринбург. Я могу приводить туда своих друзей, гостей и говорить: «Вот какой у меня вечерний город красивый». И всем очень нравится!
Источник новостей: Рамблер
